海軍某總站利用網絡平臺提升教育課質效——
政治教員有了“線上比武場”
■姚澤海 陳海濤 林琨山
這段時間，海軍某總站工程師張磊的一堂教育授課，在官兵中“火”了。
此前，張磊憑借扎實的理論功底、獨特的授課風格，在上級組織的政治教員比武競賽中脫穎而出，獲得不少官兵點贊。
一時間，該總站各基層單位紛紛在網絡教育平臺上“點”課。深受官兵歡迎的張磊，把近期授課計劃安排得滿滿當當。通過線上平臺觀看張磊的授課視頻后，一級上士孫龍龍感慨地說：“長期駐防海島，教育資源不足的問題比較突出。如今有了網絡教育平臺，我們也能第一時間聽到‘解渴’的教育課了?！?/p>
教育好課在官兵中“走紅”，源于該總站搭建網絡教育平臺，提升教育質效的一次有益探索。
“教案枯燥無味、缺乏新意”“授課方式單一、效果不佳”……前年，該總站圍繞提升教育質效組織一場專題研討會，基層官兵不留情面的“吐槽”，讓參會政治教員感到臉上有些火辣辣的。
然而，面對基層官兵的批評，不少政治教員也是有苦難言。
該總站裝備測控任務繁重，站點較多、人員分散，連隊主官軍政一肩挑是常態?！啊厦媲l線，下面一根針’，基層干部時間精力都有限，要想在完成好各項任務的同時，把教育授課備出質量、講出成效，太難了?！蹦尺B指導員楊歡的一番感慨，道出了不少政治教員共同的心聲。
教員感到課難講，官兵覺得課難聽，如何破解這一難題？該總站廣泛征求官兵意見建議，在集思廣益的基礎上研究決定，自主搭建網絡教育平臺，使教員善講的與官兵愛聽的精準匹配，讓政治教育更加入腦入心。
他們按照“需求牽引、全員管理”的原則，各基層單位根據教育計劃及大項活動安排，以季度為周期提出需求，由機關匯總后統一發布在該平臺上。政治教員可根據專業特點和自身特長，自主選擇授課題目，決定授課內容和方式。
此外，該平臺還動態更新精品課程教案和視頻，方便分散在各海島站點的官兵觀看學習；官兵也可網上約課，經授課教員確認后，享受線下授課互動的“點餐式”服務。
該總站領導介紹，網絡教育平臺具有課程實時傳輸、資源即時共享的優勢，有效解決了單位點多面廣、人員高度分散帶來的教育開展難題。
“自從有了網絡教育平臺，我們的備課壓力小了，可以把更多時間和精力用于打磨精品課程?！睏顨g介紹，目前該平臺已上線150余堂精品課程，各基層單位還可根據自身需求邀請其他單位優秀政治教員現場授課，使教育資源發揮最大效益。
筆者登錄該平臺看到，每名政治教員授課的觀看次數和課程評分都會實時更新，系統還會根據評分情況為每名政治教員授課劃分等級。
“課程好不好，官兵說了算。網絡教育平臺變身政治教員‘線上比武場’，推動了教育質量水漲船高?！痹摽傉绢I導介紹，政治教員在該平臺上同臺競技，營造出比學趕幫超的濃厚氛圍。
某站教導員耿建偉的授課風格一直四平八穩，官兵認可度不高。一次，耿建偉通過網絡教育平臺邀請兄弟單位教導員到該站授課，官兵反響熱烈。在網絡教育平臺上，這名教導員的授課評分和點擊量都位居前列。
怎樣才能跟這名教導員一樣，把課講到官兵心坎里？耿建偉深刻反思后，在把課講深、講透、講生動等方面狠下功夫，精益求精改進授課質量。不久后，由他主講的一堂教育課登上網絡教育平臺，官兵點擊量和課程評分大幅提升。
面對官兵的好評，耿建偉深有感觸地說：“我要爭取把每一堂課都打磨到最好狀態，發揮政治教員示范引領作用?！?/p>
在網絡教育平臺的推動下，該總站政治教育工作煥發出強大的吸引力、感染力和凝聚力，越來越多的官兵主動請纓，加入政治教員隊伍。
前不久，上等兵李林偉登上講臺，結合自己的專業特長，為戰友們奉獻了一道信息技術知識的“營養大餐”。坐在臺下聽課的上等兵關國鋒深受啟發，萌生了登臺授課的想法。發現網絡教育平臺上有單位提出自己擅長領域的授課需求后，關國鋒毫不猶豫地報了名。
此后一段時間，關國鋒廣泛搜集資料，積極備課試講。最終，他精心準備的課程受到官兵好評。
